嵊泗：打造有海味的美育大课堂
□本报记者 邵焕荣
(资料图片)
“我的外婆是一位地地道道、勤勤恳恳的东海渔嫂……”嵊泗县菜园镇第三小学的美术教室内，五年级学生刘亦蕾向记者展示自己的泥塑定格动画作品——《东海渔嫂》，并介绍了该作品的制作过程。“我和同学们先通过采访、网络查询等形式了解东海渔嫂的故事，再将这些故事串起来，设计分镜头脚本，然后制作相应的泥塑作品，最后拍摄定格动画。”刘亦蕾说，通过这样的项目化学习，她不仅了解了东海渔嫂的相关知识，感悟了她们的智慧和精神品质，还掌握了泥塑制作和定格动画拍摄制作等技能，提升了自己的组织策划和合作交流等能力，可谓收获满满。
嵊泗是舟山群岛最北部的一个海岛县。生长在边缘海岛上的嵊泗教育，一直致力于“海”与“美”的融合探索。近年来，积极依托丰富的海岛自然与文化资源，嵊泗区域整体推进中小学美育综合改革，基于新链式理论，探索形成了以课程综合化教学、主题项目化学习为特征的美育实践样态，打造了有海味的美育大课堂，在促进“五育”并举，提升学生综合素养，强化海洋教育等方面均取得了积极成效。
嵊泗县教育局党委委员刘建军介绍，该县的海洋美育共经历了3个阶段：一是海洋美术拓展性课程建设阶段，即在海洋文化浸润中促进美术本体生长，打造渔绳结、海洋剪纸等海洋美术拓展性课程；二是推进海洋美育课程综合化阶段，即区域整体推进课程综合化教学，实施海洋美育主题序列项目化学习；三是海洋美育创生阶段，即促进理论研究与实践检验相结合，重建多元化评价维度，在海洋美育成果实践中出成效。
“传统美术教育多注重技能养成，忽略了美育功能。我们摈弃了这样的教育方式，重点在海洋教育中凸显美育元素，把两者链接起来，并通过美育引领，培养学生发现美与创造美的能力，进一步以美树德、以美增智、以美健体、以美促劳，实现‘五育’之间的有机综合渗透。”刘建军说。
在嵊泗县枸杞乡小学“家乡贻贝我代言——贝宝拍摄记”的项目化学习中，学生先要变身为“小小养殖家”，走进蓝海牧场，了解贻贝的生长环境、养殖过程，再变身为“小小设计师”，学习制作贻贝卡通人物“贝宝”，然后变身“小小摄影师”，拍摄贻贝宣传短片……“项目化学习凸显了新美育学教方式的转变，学生逐渐由被动地学变为带着问题主动地学习、探索、创造，多领域的关联和教学评的互动也触发了学生主观意识与学习感悟之间的思辨。”该校校长邱晓炯坦言，通过这样的学习，学生们不仅成了家乡贻贝文化的传承者和弘扬者，也在心中埋下了一颗热爱家乡、热爱海洋、振兴家乡的种子。
课程是实施美育的重要抓手，区域整体推进海洋美育，必须重新建构区域美育课程体系。为此，近年来，嵊泗结合“认识海洋、关心海洋、经略海洋”三维育人体系和地域文化特色，积极整合美术学科中的海洋元素与各学科中的美育元素，逐步构建了以基础性美育课程、拓展性美育课程为基础，以“五育”融合课程、主题项目化课程、跨学科课程为核心，基于渔俗、渔风、渔艺、渔情等海洋文化资源的十大美育课程，形成了具有序列化、层次化的区域“海之链”美育课程体系。菜园镇第一小学的“一碗载海”课程用陶艺反映海俗，菜园镇第二小学的“一鞋纳福”课程在鞋上做文章，洋山镇学校的“渔艺衍情”、嵊泗县初级中学的“渔民艺志”……或用渔民画，或用衍纸等，反映了嵊泗独具风格的海情。
“教师是课程实施的主体，基于学科立场推进海洋美育，重点要在教学实践层面解决学科综合化教学问题，这要求我们必须提高教师运用项目化学习、跨学科学习等综合化教学来实践‘五育’融合的能力与水平。”嵊泗县教育局教育科科长陈淑君告诉记者，为了让海洋美育大课堂更具亲和力和实效性，这些年，该县大力开展了一系列以海洋美育为主题的培训活动，培养对象从校长、骨干教师逐渐扩大到全体教师，培训内容涵盖了理论到实操的多个方面。
此外，为确保海洋美育工作的推进，2017年，嵊泗还专门成立了县中小学海洋美育特色教育品牌孵化项目领导小组，出台了《嵊泗县海洋美育特色教育品牌孵化项目管理办法》，落实了项目组定期会议制度、子项目月报告制度和项目实施考核制度，并建立了品牌孵化专项经费，实施考核激励制度。2018年至今，共投入约750万元用于学校美术学科教室改造、海洋美育主题空间打造和海洋美育子项目研究等。
在海洋美育经年累月的实践中，学生的综合素养得到了明显提升。据统计，仅近3年，学生以海洋元素创作的美术各类作品获奖就有48项，其中省一等奖8项、省二等奖8项。有调查显示，开展海洋美育主题项目化学习还提升了学生问题解决与迁移运用的能力，学生的海洋兴趣得到了激发，海洋意识显著增强，78.6%的学生创新思维得益于海洋美术课程，82.3%的学生更加关注海洋问题，61.8%的学生愿意去从事与海洋有关的工作。与此同时，该县教师的专业能力也得到充分发展。近3年，共有2门课程入选教育部中小学综合实践活动课程资源，1个课例被评为教育部“基础教育精品课”，2个课例入选浙江义务教育教科书美术教学资源库，教师学科论文获省一等奖3篇、二等奖2篇、三等奖5篇。
刘建军表示，接下来，嵊泗将进一步完善基于区域推进机制下美育综合改革的载体和策略，优化区域美育课程体系架构，拓展海洋美育实践路径，提升学生美育素养、价值体认与社会责任，培养更多创新型新海洋人。
